Competencias

las competencias

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CONCEPTO DE COMPETENCIA	Capacidad que posee todo hablante para apropiarse de su lengua a fin de producir y entender enunciados y significaciones siempre nuevos. ( Chomsky)	Capacidad de actuar de manera eficaz ante ciertas situaciones haciendo uso y asociando varios recursos cognitivos complementarios entre los que se encuentran los conocimientos. (Perrenoud)	Alude a un saber hacer, resolver problemas que se aplican de manera flexible, pertinente adaptándose al contexto y a las demandas que plantean situaciones diversas. ( Díaz Barriga Frida y Marco Antonio Rigo)
TIPOLOGÍA DE COMPETENCIAS	Técnica, metodológica, social y participativa BUNK.	Para el aprendizaje permanente. Para el manejo de información, manejo de situaciones, para la convivencia, para la vida en sociedad. (Perrenoud)	Genérica Básica Especifica Leonard Merketens
ÁMBITOS DE LAS COMPETENCIAS	Social interpersonal, personal y profesional	es la experiencia vital que incluye y desborda el aprendizaje formal y escolar	Logro de objetivos de aprendizaje adquisición de conocimientos o dominio de ciertas destrezas Silvia Conde
RASGOS DE LAS COMPETENCIAS	1.- integración: atributos personales, tener voluntad de actuar, el juicio personal, la acción competente y el contexto. 2.-Aplicación 3.- contexto	Cognoscitivo Afectivo Psicomotriz Psico fisiologico Nelson Rdz Trujillo	Elaboraciones de Hymes (1996),quien plantea el concepto de competencia comunicativa como el empleo efectivo del Lenguaje y de la lingüística en situaciones específicas de comunicación, teniendo en cuenta las demandas del entorno.
PROCESO EVALUATIVO DE COMPETENCIAS	Punto central del aprendizaje.	Articulación curricular de la educación básica como un estrategia que contribuya al desarrollo de competencias.	Nos permite reconsiderar las acciones de un modo cotidiano Proceso relacionado con la planeación ya que al aplicarla en cualquiera de sus fases permite reconocer el grado de asimilación de habilidades, valores, conocimientos y actitudes. Dra.Sonia Cuevas y Lujan
TIPOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS	Diagnostica, sumativa y formativa	A partir de situaciones reales, significativas y autenticas	Uso de rubricas y portafolios
ENFOQUES EVALUATIVOS PARA COMPETENCIAS	Cualitativo y Cuantitativo	constructivista	Positivista y emergente
ESTRATEGIAS PARA EVALUAR COMPETENCIAS	Autoevaluación, Co evaluación y Heteroevaluación.	Resolución de Situaciones problema	Proyectos, trabajo de casos
PAPEL DEL ALUMNO/DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Alumno : autónomo, activo, critico, trasformador. Docente: Guía, propiciador.		Docente: integración disciplinaria, mediador creativo y flexible, intercambia ideas entre pares ,atiende la evaluación, Conoce su entorno y alumnos, conoce los enfoques y programas, participación colaborativa,, experto, orientador, fomenta la autonomía, usa las tic.	Medicación pedagógico

Situacion Didactica "Conozcamos su proceso y elaboremos un juguete con los materiales recaudados."

SITUACIÒN DIDÀCTICA

(Se aplicarà a los 3 grados con actividades conforme a cada grado)

RECICLAJE: Conozcamos su proceso y elaboremos un juguete con los materiales recaudados.

Campo Formativo

Desarrollo Personal y Social

Identidad personal y autonomìa                    Relaciones interpersonales

* Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.

* Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

* Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ambitos en que participa.

* Adquiere gradualmente mayor autonomia.             

* Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y tambien que existen responsabilidades que deben asumir.

* Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratados con respeto.

* Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.

* Interioriza gradualmente las normas de relacion y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

Habilidades-destrezas-conocimientos-actitudes

* Se inicia en el control de sus emociones y sentimientos.

* Se identifica como “uno mismo” en relacion con los otros y con el medio.

* Fomenta los hàbitos de cortesia con las personas que le rodean.

* Adquiere la autonomìa propia y coordina sus movimientos para abotonarse y desabotonarse, vestirse y desvestirse solo, cepillarse los dientes, lavarse las manos y la cara, etc.

* Potencia su sentido de responsabilidad.

* Ajusta progresivamente su propia conducta.          

* Participa en la vida escolar, familiar con actitudes de disponibilidad, colaboracion y alegria.

* Toma conciencia de los otros y establece relaciones de comunicación con los adultos.

* Reafirma la confianza en si mismo inventando juegos y juguetes para distraer a sus compañeros.

* Desarrolla la valoracion y comunicación adecuada entre los dos sexos.

Espero y les sea de utilidad a aquellas educadoras que estan trabajando este campo formativo

Bienvenidos

Hola mi nombre Juana Maria Guerrero Resendiz , actualmente estoy cursando la maestria en Educacion Basica en la Cd. de Matehuala ,S.L,P. Este presente se crea para plasmar los aprendizajes esperados dentro de la clase destacando que el trabajo en colaborativo es eficaz.