Competencias

las competencias

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CONCEPTO DE COMPETENCIA	Capacidad que posee todo hablante para apropiarse de su lengua a fin de producir y entender enunciados y significaciones siempre nuevos. ( Chomsky)	Capacidad de actuar de manera eficaz ante ciertas situaciones haciendo uso y asociando varios recursos cognitivos complementarios entre los que se encuentran los conocimientos. (Perrenoud)	Alude a un saber hacer, resolver problemas que se aplican de manera flexible, pertinente adaptándose al contexto y a las demandas que plantean situaciones diversas. ( Díaz Barriga Frida y Marco Antonio Rigo)
TIPOLOGÍA DE COMPETENCIAS	Técnica, metodológica, social y participativa BUNK.	Para el aprendizaje permanente. Para el manejo de información, manejo de situaciones, para la convivencia, para la vida en sociedad. (Perrenoud)	Genérica Básica Especifica Leonard Merketens
ÁMBITOS DE LAS COMPETENCIAS	Social interpersonal, personal y profesional	es la experiencia vital que incluye y desborda el aprendizaje formal y escolar	Logro de objetivos de aprendizaje adquisición de conocimientos o dominio de ciertas destrezas Silvia Conde
RASGOS DE LAS COMPETENCIAS	1.- integración: atributos personales, tener voluntad de actuar, el juicio personal, la acción competente y el contexto. 2.-Aplicación 3.- contexto	Cognoscitivo Afectivo Psicomotriz Psico fisiologico Nelson Rdz Trujillo	Elaboraciones de Hymes (1996),quien plantea el concepto de competencia comunicativa como el empleo efectivo del Lenguaje y de la lingüística en situaciones específicas de comunicación, teniendo en cuenta las demandas del entorno.
PROCESO EVALUATIVO DE COMPETENCIAS	Punto central del aprendizaje.	Articulación curricular de la educación básica como un estrategia que contribuya al desarrollo de competencias.	Nos permite reconsiderar las acciones de un modo cotidiano Proceso relacionado con la planeación ya que al aplicarla en cualquiera de sus fases permite reconocer el grado de asimilación de habilidades, valores, conocimientos y actitudes. Dra.Sonia Cuevas y Lujan
TIPOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS	Diagnostica, sumativa y formativa	A partir de situaciones reales, significativas y autenticas	Uso de rubricas y portafolios
ENFOQUES EVALUATIVOS PARA COMPETENCIAS	Cualitativo y Cuantitativo	constructivista	Positivista y emergente
ESTRATEGIAS PARA EVALUAR COMPETENCIAS	Autoevaluación, Co evaluación y Heteroevaluación.	Resolución de Situaciones problema	Proyectos, trabajo de casos
PAPEL DEL ALUMNO/DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Alumno : autónomo, activo, critico, trasformador. Docente: Guía, propiciador.		Docente: integración disciplinaria, mediador creativo y flexible, intercambia ideas entre pares ,atiende la evaluación, Conoce su entorno y alumnos, conoce los enfoques y programas, participación colaborativa,, experto, orientador, fomenta la autonomía, usa las tic.	Medicación pedagógico